Laporan Observasi PPL SMAN 5 Makassar 2013/2014

disusun oleh M. Amirullah (Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling UNM Makassar 2010)

BAB I

PENDAHULUAN

1. A.    Latar Belakang

Program Pengenalan Lapangan (PPL) adalah suatu program dalam pendidikan prajabatan guru yang dirancang untuk melatih calon guru agar menguasai kemampuan keguruan yang utuh dan terintegrasi sehingga setelah menyelesaiakan pendidikan mereka siap secara mandiri mengembangkan tugas sebagai guru.Sebagai pengemban tugas Profesional seorang guru dituntut tidak hanya memahami tugas tersebut, melainkan harus mampu melaksanakannya.

Salah satu upaya penting untuk menajamkan kompetensi calon konselor  adalah pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan Bimbingan dan Konseling (disingkat PPL BK). Melalui program ini, mahasiswa diharapkan akan mendapatkan pengalaman tersupravisi bagi mahasiwa calon konselor untuk menerapkan kecakapan, pengetahuan, dan keterampilan yang diperoleh dibangku kuliah pada latar dan sitausi nyata disekolah agar mereka dapat berkembang menjadi konselor yang efektif. Kegiatan PPL BK merupakan ajang proses pembelajaran dalam menerapkan wawasan, pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap melalui berbagai kegiatan palayanan professional konseling yang disesuaikan dengan tuntutan dan perkembangan dan permasalahan peserta didik dalam kehidupan di sekolah.

Program Pengalaman Lapangan (PPL) dapat disamakan dengan latihan kerja lainnya, hakekat latihan yang diberikan pada PPL disiapkan sebagai calon guru mampu melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik pada masa yang akan datang. PPL BK menjadi penting keberadaannya karena berfungsi sebagai pemberian pengalaman kerja kepada mahasiswa Program studi bimbingan dan konseling.

1. B.     Tujuan Kegiatan PPL

Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) diberikan kepada mahasiwa dimaksudkan dengan maksud untuk memberikan pengalaman kepada calon guru baik tugas mengajar (teaching) maupun tugas yang bersifat administratif (non teaching) kepada para mahasiswa. Diharapkan dengan kegiatan ini mahasiswa mendapatkan kecakapan, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat dijadikan sebagai bekal setelah menjadi seorang guru kelak disekolah. Kecakapan ini kemudian disinerjikan dengan pengatahuan-pengetahuan yang didapatkan di bangku perkuliahan sehingga mahasiswa dapat berkembang menjadi konselor yang efektif. Adapun tujuan PPL secara umum dapat dibagi menjadi dua, yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.

1. Tujuan Umum

Praktek Pengenalan Lapangan Bimbingan dan Konseling kependidikan bertujuan agar mahasiswa mendapatkan pengalaman pendidikan secara faktual dari lapangan sebagai upaya mewujdukan terbentuknya tenaga kependidikan yang memiliki seperangkat pengalaman, pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang diperlukan bagi profesinya serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran baik di sekolah maupun luar sekolah.

1. Tujuan Khusus

Tujuan khusus dapat dicapai oleh mahasiswa melalui PPL kependidikan, yaitu:

1)       Mengenal secara cermat lingkungan fisik, sosial, administrasi dan akademik sekolah/tempat latihan sebagai tempat kerja.

2)       Dapat menerapkan berbagai kemampuan keguruan/kependidikan secara utuh dan terintegrasi dalam situasi yang sebenarnya.

3)       Dapat menarik pelajaran dari pengalaman dan penghayatannya yang direfleksikan dalam perilaku sehari-hari.

C. Ruang Lingkup Kegiatan

Pelaksanaan PPL di sekolah memiliki lingkup  materi dan kegiatan yang berorientasi pada pemberian pengalaman nyata dalam menjalankan ketermpilan  yang di padukan untuk membangun kompetensi professional konselor, khususnya untuk bekerja di sekolah. Selanjutnya, untuk mempraktikkan beberapa keterampilan dan kompetensi professional tersebut.

Beberapa kegiatan yang perlu di lakukan dalam PLBK di sekolah mencakup beberapa aspek keterampilan sebagai berikut:

1. Pengenalan Latar dan Karateristik Lokasi Praktik
2. Assesmen Kebutuhan Layanan
3. Penyusunan Program BK di Sekolah
   1. Pelayanan Responsif BK (mencakup layanan orientasi, pemberian informasi, penempatan dan penyaluran, pebelajaran/penguasaan konten, konseling individual, bimbingan kelompok dan konseling kelompok, mediasi dan konsultasi sesuai kebutuhan di lembaga sekolah.
   2. Kegiatan Pendukung Konseling (aplikasi instrumentasi, himpunana data, konfrensi kasus, kunjungan rumah dan alih tangan) sesuai kebutuhan.
   3. Pelaksanaan Studi Kasus (identifikasi kasus, analisa kasus, prognosis, treatment, penilaian layanan dan tindak lanjut)
   4. Penilaian dan Administrasi BK di Sekolah.

Ruang lingkup kegiatan PLBK adalah mempraktikkan seluruh isi lingkup materi di atas yang di pilih dan di laksanakan sesuai denga kebutuhan pelayanan bagi peserta didik atau klien di lembaga tempat praktik oleh mahasiswa selama satu semester penuh. Kegiatan yang perlu di praktikkan oleh masing-masing mahasiswa dapat bervariasi dan berbeda satu sama lain. Pemilihan kegiatan dan aspek keterampilan yang harus di laksanakan atas hasil asessmen kebutuhan serta konsultasi dengan dosen pembimbing dan pamong.

1. D.    Waktu Penyelenggaraan

PPLBK di laksanakan selama kurang lebih 3 bulan yaitu selama semester Ganjil pada Tahun Pelajaran 2013/2014.

BAB II

HASIL OBSERVASI

1. A.      Riwayat Singkat Sekolah

SMA Negeri 5 Makassar berdiri berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No:U.388/C/1977, tepatnya tanggal 9 Agustus 1977.

SMA Negeri 5 Makassar pertama kali menerima siswa baru pada tanggal 17 Juli 1977 sebanyak 3 kelas dengan jumlah 180 siswa dan diajar oleh 6 guru  dan 1 staf tata usaha.Dan pada waktu itu sekolah ini dikenal sebagai sekolah pinggiran dengan julukan “Rumpun Bambu” karena dikelilingi oleh rumpun bambu.

Seiring bergulirnya waktu perkembangan masyarakat serta perubahan tata kota Makassar yang sangat tinggi, seiring itu pula kehadiran dan keberadaan sMA egeri 5 Makassar menjadi salah satu alternative yang dipilih sebagai tempat menimba ilmu bagi masyarakat dsekitar bahkan dalam perkembangan dewasa ini, siswa dan orang tua/wali siswa  dari berbagai daerah di Sulsel, Sulteng, Sulbar, dan Sul Tenggara menjadikan SMA Negeri 5 sebagai alternative sekolah pilihan. SMA Negeri 5 Makassar menamatkan siswa yang pertama kalinya pada tahun 1980.

Atas hasil kerja sivitas akademik SMA Negeri 5 Makassar dan bantuan serta dukungan dari berbagai pihah, baik lembaga pemerintah, swasta, LMS, para dermawan, orang tua/wali siswa , masyarakat dan pengurus komite, SMA Negeri 5 Makassar dari tahun ke tahun menunjukkan eksistensinya hingga saat ini dipercaya sebagai sekolah unggulan yang berprediat model di Sulawesi SElatan.

Selama berdirinya SMA Negeri 5 Makassar sudah mengalami pergantian kepala sekolah sebanyak 9 kali hingga saat ini, yaitu :

No.	Nama	Periode
1.	Drs. Sakib A. Muri	1977-1980
2.	Drs. Syariman Syarif	1980-1982
3.	Drs. I Gusti Komang Mathra	1982-1993
4.	Drs. H. Ambo Reho Muhammad	1993-1995
5.	Drs. H. Zakariah Kuraisy	1995-2000
6.	Drs. H. Sakaruddin, M.Pd	2000-2003
7.	Drs. Andi Tjinting P.	2003 (3 bulan)
8.	Drs. H. Tajuddin Rasyid	2003-2006
9.	Drs. H. A. Abd. Pattah, M.Pd	2006-2011
10.	Drs. Rahmat	2011-sekarang

1. B.     Lokasi dan Fasilitas Sekolah
   1. a.      Lokasi Sekolah

SMAN 5 Makassar terletak di Jl. Taman Makam Pahlawan Tello Baru No. 4, yang merupakan salah satu jalan alternatif yang menghubungkan salah satu jalan utama di Kota Makassar, Jl. Urip Sumoharjo (Panaikang), dengan jalan Abdullah Daeng Sirua sehingga lokasi SMAN 5 terletak di jalan yang cukup padat. Walaupun demikian lingkungan sekolah pada umumnya tenang dan kondusif serta tertata rapi.

1. b.      Fasilitas Sekolah

SMAN 5 Makassar merupakan salah satu sekolah Model yang ada di Kota Makassar. Sebagai Sekolah Model, SMA Negeri 5 Makassar memiliki fasilitas yang cukup memadai untuk berlangsungnya proses belajar mengajar di sekolah.

Adapun gambaran fasilitas Gedung dan Ruangan yang terdapat pada SMA Negeri 5 Makassar adalah sebagai berikut :

No.	Jenis Ruangan, Gedung, & Lapangan	Keterangan
1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.	Gedung sekolahRuang kelas untuk mengajar Ruang tata usaha Ruang kepala sekolah Ruangan untuk guru-guru Lapangan olah raga Ruangan Alat Olahraga Aula/ruangan pertemuan WC/Kamar mandi Halaman sekolah Laboratorium bahasa Laboratorium komputer Mushollah Perpustakaan Tempat parkir Ruangan UKS Ruangan BK/Konselor Ruang UKS dan Poliklinik Kantin Ruang Organisasi Siswa (OSIS, PRAMUKA, PASKIBRA, PMI, ROHIS, PIKR TEETH)	Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Renovasi Baik Baik Baik

 

C. Personil Sekolah

1. Pimpinan Sekolah

SMA Negeri 5 Makassar dipimpin oleh seorang kepala sekolah dan dibantu oleh empat wakil kepala sekolah, masing-masing membidangi urusan administrasi, pembelajaran, pembinaan siswa, dan pengabdian masyarakat.

1. Guru

Guru yang mengajar di SMA Negeri 5 Makassar adalah alumni berbagai perguruan  dan kebanyakan berasal dari IKIP Ujung Pandang yang saat ini dikenal dengan Universitas Negeri Makassar (UNM). Tenaga pengajar di SMA Negeri 5 Makassar sebanyak 85 orang teramasuk guru tidak tetap.

No	Nama/NIP	Gol	Pangkat	Mata Pelajaran	Keterangan
1	Drs. Rahmat, M.Si 19611231 198803 1 125	IV/b	Pembina Tk. I	PENJASORKES	Kepsek
2	Dra. Hj. A. Nurhayati HW, M.Si 19611111 198603 2 014	IV/b	Pembina Tk.1	Pendidikan Kewarganegaraan	Wakasek
3	Drs. Mustafa 19560920 198603 1 010	IV/a	Pembina	Bahasa Indonesia	Wakasek
4	Drs. Abd. Kadir, M.Pd 19630305 199003 1000	IV/a	Pembina	Bahasa Inggris	Wakasek
5	Drs. H. Arno Amal, M.Si 19561231 1983031 229	IV/c	Pembina Utama Muda	Fisika	Wakasek
6	Dra. Hj. Tjendranawati, M.Pdi 19601121 198903 2 003	IV/b	Pembina Tk.1	Biologi	Wakasek
7	Dra. Hj. Nursimin, M.Si 19640705 198903 2 010	IV/b	Pembina TK.1	Fisika	Kepala Lab
8	Drs. Ahmad Habab, M.Pd 19681019 199512 1 003	IV/a	Pembina	Bahasa Indonesia	Kepala Perpustakaan
9	Dra. Hasina Djabir	IV/a	Pembina	Bimbingan dan Konseling	Koordinator BK
10	Dra. Hj. St. Zuhroh 19571012 199303 2 001	IV/a	Guru Pembina	Pend. Agama Islam
11	Dra. Besse Maemunah 19600106 198403 2007	IV/a	Guru Pembina	Pend. Agama Islam
12	Bahruddin, S.Ag, M.M 19731231 201001 1 046	III/a	Penata Muda	Pend. Agama Islam
13	Sunarti Ngii, S.Pak., M.Si 19611111 199010 2 002	IV/a	Guru Pembina	Pend. Agama K. Protestan
14	Ma’tan Pesa	–	–	Pend. Agama K. Katholik	Gurut tidak tetap
15	Drs. Damri 19631231 198803 1 194	IV/a	Pembina	Pend. Kewarganegaraan
16	Dra.Hj. nurhayati Hursani, M.Si 19540303 197903 2 007	IV/b	PembinaTk.1	Pend. Kewarganegaraan
17	Danial Bidlar Goga, S.Pd 19650706 198602 1 011	III/d	Penata TK.1	Pend. Kewarganegaraan
18	Drs. Ahmad Habab, M.Pd 19640226 199602 2 001	IV/a	Pembina	Bahasa Indonesia
19	Dra. Rosmiati 19640226 199602 2 001	III/d	Penata Tk.I	Bahasa Indonesia
20	Wahab, S.Pd., M.Pd 19740504 200312 1 009	III/b	Penata Muda Tk.I	Bahasa Indonesia
21	Dra. A. Rahmatiah Karim, M.Pd 19610915 198411 2 002	IV/a	Pembina	Bahasa Indonesia
22	Dra.Hj. Farida 19631231 198803 2 165	IV/a	Pembina	Bahasa Indonesia
23	Drs. Nurdin Madjid	–	–	Bahasa Indonesia	Guru Tidak Tetap
24	Drs. Patta Toba 19610406 198803 1 013	IV/a	Pembina	Sejarah
25	Drs. Ibrahim Runa 19651231 198903 1 170	IV/a	Pembina	Sejarah
26	Dra.Sri Mandalawati, M.Si 19620521 198603 2 011	IV/b	Pembina TK.I	Matematika
27	Dra. Alfrida Linthin, M.Si 19630403 198703 2 017	IV/b	Pembina Tk.I	Matematika
28	Dra. Mesriah, M.Si 19590901 198602 2 003	IV/b	Pembia Tk.I	Matematika
29	Dra. Yanne Tumakaka, M.Pd 19630927 198703 2 008	IV.b	Pembina Tk.I	Matematika
30	Dra. Rondiyah, M.Pd 19670520 199203 2 013	IV/b	Pembina Tk.I	Matematika
31	Zainal Arifin, S.Pd	IV/a	Pembina	Matematika
32	Badrullah, S.Pd, M.Pd 19700404 199403 1 011	IV/a	Pembina	Matematika
33	Dra. Hj. Nurhayati Kulle 19521228 197903 2 005	IV/a	Pembina	Bahasa Inggris
34	Dra. Hj. Sri Setiawan Haruna, M.Si 19540920 197903 2 005	IV/a	Pembina	Bahasa Inggris
35	Dame Siallagaan, S.Pd 19540727 1978032 007	IV/a	Pembina	Bahasa Inggris
36	Dra. Hj. Nurmati, M.Si 19651231 199203 2 078	IV/a	Pembina	Bahasa Inggris
37	Dra. Hj. Syamsiah, M.Si 19581231 198602 2 022	IV/b	Pembina Tk.I	Bahasa Inggris
38	Abd. Rasyid, S.Pd, M.Pd 19561231 197703 1 040	IV/a	Pembina	Fisika
39	H. Muh. Natsir Karim, S.Pd, M.M 19660228 199812 1 003	IV/a	Pembina	Fisika
40	Ahmad, S.Pd., M.Pd 19661231 198603 2 008	IV/a	Pembina	Fisika
41	Dra. Hj. Bau Batari, M.Si 19600721 198603 2 008	IV/a	Pembina Tk.I	Biologi
42	Delviany, S.Pd.M.M.Pd 19700505 199301 w 003	IV/b	Pembina	Biologi
43	Drs. Tommy Hadi 19590302 199403 1 004	IV/a	Pembina	Biologi
44	Dra. Hj. St. Nurhayati 19601231 1988403 2 075	IV/a	Pembina	Biologi
45	Drs. Syahrir. A. Pondi 19550330 197703 1 004	IV/a	Pembina	Kimia
46	Hamida Rahim, S.Pd., M.Pd 19671114 1991032 005	IV/a	Pembina	Kimia
47	Drs. Subhan, M.Si 19670205 199003 1 016	IV/b	Pembina TK.I	Kimia
48	Reni Jauharingsih, S.Pd 19820110 200803 2 004	III/b	Penata Muda Tk.I	Kimia
50	Drs. A. Massalangka, M.Si 19571231 198903 1 050	IV/a	Pembina	Ekonomi
51	Dra. Hj. A. Mustika, M.Si 19580427 198503 2 007	IV/b	Pembina Tk.I	Ekonomi
52	Hj. Ajaran, S.Pd., M.Si 19661120 199203 2 009	IV/a	Pembina	Ekonomi
53	Drs. Muh. Alwi	–	–	Ekonomi	Guru Tidak Tetap
54	Najmatul Widadi, S.Pd., M.Si 19741103 199903 2 008	IVab	Pembina	Sosiologi
55	Dra. Hj. Marwayah, M.Si 19590501 198503 2 003	IV/a	Pembina	Sosiologi
56	Rismawati, S.Pd	–	–	Sosiologi	Guru Tidak Tetap
57	Dra. Hj. Irma Suryani, M.Si 19660810 199303 2 016	IV/a	Pembina	Bahasa Jerman
58	Hj. Suryaningsih Hafid, S.Pd 19840804 200903 2 004	III/b	Penata Muda Tk. I	Bahasa Jerman
59	Satriani, S.Pd	–	–	Bahasa Jerman	Guru Tidak Tetap
60	Nisrina, S.Pd	–	–	Bahasa Jerman	Guru Tidak Tetap
61	Drs. Masrullah 19650716 196001 1 001	IV/a	Pembina	Seni Budaya
62	Hawa Massuara, S.Pd 19590827 198303 2 011	IV/a	Pembina	Seni Budaya
64	Drs. H. Ambo Tang 19601228 198703 1 008	IV/a	Pembina	PENJASORKES
65	Maulid, S.Pd 19740504 200312 1 009	III/d	Penata Muda Tk. I	PENJASORKES
66	Subakti, S.Pd., M.Si 19670508 200501 1 002	III/d	Penata Muda Tk. I	PENJASORKES
67	Drs. Jalal, M.Pd	–	–	TIK	Guru Tidak Tetap
68	Danial Bidlar Goga, S.Pd 19650706 198602 1 011	III/d	Penata Tk. I	TIK
69	Alim Usman, S.Kom	–	–	TIK	Guru Tidak Tetap
70	Muh. Gusnandar, S.Kom	–	–	TIK	Guru Tidak Tetap
71	Dra. Hj. Marwayah, M.Si 19590501 198503 2 003	IV/a	Pembina	Geografi
72	Mariati, S.Pd 19730131 200701 2 015	III/b	Penata Muda Tk. I	Geografi
73	Dra. Hj. Bau Batari, M.Si 19600721 198603 2 008	IV/b	Pembina Tk. I	Mulok (Pend. Ling. Hidup)
74	Delviany, S.Pd., M.M.Pd 19700505 199301 2 001	IV/a	Pembina	Mulok (Pend. Ling. Hidup)
75	Dra. Hj. Tjendranawati, M.Pd 19601121 198903 2 003	IV/b	Pembina Tk. I	Mulok (Pend. Ling. Hidup)
76	Drs. Tommy Hady 19590302 199403 1 004	IV/a	Pembina	Mulok (Pend. Ling. Hidup)
77	Dra. Hj. St. Nurhayati 19601231 1988403 2 075	IV/a	Pembina	Mulok (Pend. Ling. Hidup)
78	Drs. Syahrir A. Pondy 19550330 197703 1 004	IV/a	Pembina	Mulok (Pend. Ling. Hidup)
79	Rosnenenng, S.Pd	–	–	Mulok (Pend. Bhs. Jepang Interaktif)
81	Dra. Hj. Andania Rahayu, M.Si 19631002 198803 2 007	IV/a	Pembina	Bimbingan Konseling
82	Dra. Magdalena Palamba, M.Si 19680501 199403 2 018	IV/a	Pembina	Bimbingan Konseling
83	Sudirman Kadir, S.Pd, M.M.Pd 19700117 200411 1 001	III/d	Penata Muda Tk. I	Bimbingan Konseling
84	Sahuraeni, S.Pd 19760612 200604 2 007	III/c	Penata Muda	Bimbingan Konseling
85	Saniasa, S.Pd., M.Pd 19801231 200411 2 001	III/d	Penata Muda Tk. I	Bimbingan Koneling

 

1. C.    Staff Karyawan

Adapun jumlah karyawan di SMA Neeri 5 Makassar sebanyak 21 orang terdiri dari :

1. Kepala Tata Usaha
2. Staf tata usaha
3. Bagian Perpustakaan
4. Petugas Kebersihan Sekolah
5. Petugas keamanan Sekolah

Berikut daftar nama staf tata usaha SMAN 5 Makassar :

No	Nama/ NIP	Gol.	Pangkat	Jabatan	Keterangan
1.	Pasenggong, S.Sos19580615 198403 2 008	III/d	Penata Tk. I	Kepala Tata Usaha SMAN 5 Makassar
2.	H. Abdul Muin, S.Sos19620101 198603 1 069	III/d	Penata Tk. I	Staff
3.	Hj. Rosdiana Ramli, S.E19611119 198503 2 003	III/c	Penata	Staff
4.	Hj. Saheria19570812 198303 2 001	III/b	Penata Muda Tk. I	Staff
5.	Majik19631116 198603 1 019	III/b	Penata Muda Tk. I	Staff
6.	Syamsul Alam Sutte, B.Sc19610409 199103 1 006	III/b	Penata Muda	Staff
7.	Hj. Idawati19630809 199203 2 005	III/a	Penata Muda	Staff
8.	Saharuddin19750312 199903 1 008	II/a	Pengatur Muda	Staff
9.	A. Murniati Nawawi	–	–	Staff	Status tidak tetap
10.	Alimuddin	–	–	Staff	Status tidak tetap
11.	Mutmainna	–	–	Staff	Status tidak tetap
12.	Rosmini	–	–	Staff	Status tidak tetap
13.	Rusli	–	–	Staff	Status tidak tetap
14.	Muliadi	–	–	Staff	Status tidak tetap
15.	A. Murniaty, A.Md	–	–	Staff	Status tidak tetap
16.	Aswar	–	–	Staff	Status tidak tetap
17.	A. Muchtar	–	–	Staff	Status tidak tetap
18.	Taufik	–	–	Staff	Status tidak tetap
19.	A. Niremasari, S.Pd	–	–	Staff	Status tidak tetap
20.	Syamsul Rijal	–	–	Staff	Status tidak tetap
21.	Arijal	–	–	Staff	Status tidak tetap
22.	Rijal	–	–	Staff	Status tidak tetap

D. Siswa

Siswa SMA Negeri 5 Makassar berasal dari berbagai wilayah yang ada di Kota Makassar dan sekitarnya dengan latar belakang Agama, Suku, kebudayaan dan status social ekonomi yang berbeda.Adapun Jumlah siswa SMA Negeri 5 Makassar pada tahun pelajaran 2013/2014 adalah dengan perincian sebagai berikut:

1. Jumlah siswa untuk kelas X                      : 390 Siswa
2. Jumlah siswa untuk kelas XI IPA             : 256 Siswa
3. Jumlah siswa untuk kelas XI IPS             : 132 Siswa
4. Jumlah siswa untuk kelas XII IPA           : 256 siswa
5. Jumlah siswa untuk kelas XII IPS            : 128 Siswa

Total jumlah siswa                                    : 1162 Siswa

Adapun perinciannya jumlah siswa berdasarkan kelasnya adalah sebagai berikut :

No	Kelas	Jumlah siswa			Konselor
		Laki-laki	perempuan	total
1	X Unggulan 1	16	16	32	Dra. Magdalena, Palamba, M.Si
2	X Unggulan 2	19	13	32	Sudirman Kadir, S.Pd, M.M.Pd
3	X unggulan 3	12	20	32	Saniasa, S.Pd., M.Pd
4	X.1	15	17	32	Hj. Andania Rahayu, M.Si
5	X.2	14	20	34	Dra. Hj. Andania Rahayu, M.Si
6	X.3	15	19	34	Sudirman Kadir, S.Pd., M.M.Pd
7	X.4	15	19	34	Sudirman kadir, S.Pd., M.Pd
8	X.5	11	22	33	Sahuraeni, S.Pd
9	X.6	11	22	33	Sahuraeni, S.Pd
10	X.7	11	22	33	Saniasa, S.Pd, M.Pd
11	X.8	15	19	31	Dra. Hasina Djabir
12	X.9	10	23	33	Dra. Hasina Djabir
13	XI IPA 1 Unggulan	12	20	32	Dra. Hasina Djabir
14	XI IPA 2 Unggulan	15	17	32	Suridman Kadir, S.Pd., M.M.Pd
15	XI IPA I	12	22	34	Dra. Hasina Djabir
16	XI IPA 2	9	23	32	Saniasa, S.Pd., M.Pd
17	XI IPA 3	14	19	33	Dra. Magdalena Palamba, M.Si
18	XI IPA 4	15	17	32	Sahuraeni, S.Pd
19	XI IPA 5	8	24	32	Dra. Hj. Andania Rahayu, M.Si
20	XI IPA 6	13	19	32	Dra. Hj. Andania Rahayu, M.Si
21	XI IPS Unggulan	9	23	32	Sudirman Kadir, S.Pd., M.M.Pd
22	XI IPS 1	20	15	35	Saniasa, S.Pd., M.Pd
23	XI IPS 2	20	16	36	Sahuraeni, S.Pd
24	XI IPS 3	19	14	33	Dra. Magdalena, M.Si
25	XII IPA 1 Unggulan	5	27	32	Saniasa, S.Pd., M.Pd
26	XII IPA 2 Unggulan	6	26	32	Dra. Magdalena, Palamba, M.Si
27	XII IPA 1	16	16	32	Dra. Magdalena Palamba, M.Si
28	XII IPA 2	12	16	32	Dra. Hasina Djabir
29	XII IPA 3	17	15	32	Dra. Hj. Andania Rahayu, M.Si
30	XII IPA 4	12	19	31	Sahuraeni, S.Pd
31	XII IPA 5	17	16	33	Saniasa, S.Pd., M.Pd
32	XII IPA 6	16	16	32	Sudirman Kadir, S.Pd., M.M.Pd
33	XII IPS Unggulan	9	23	32	Sudirman Kadir, S.Pd., M.M.Pd
34	XII IPS 1	17	14	31	Sahuraeni, S.Pd
35	XII IPS 2	18	13	31	Dra. Hj. Andania Rahayu, M.Si
36	XII IPS 3	10	17	27	Dra. Hasina Djabir

D.  Keadaan Lingkungan dan Kondisi Sekolah

            SMAN 5 Makassar terletak di Jl. Taman Makam Pahlawan, Makassar. Letaknya cukup strategis karena dilalui oleh mobil angkutan umum. Walaupun terletak di pinggiran jalan Raya, situasi belajar mengajar di SMAN 5 dapat tetap berjalan dengan lancar, karena ruang kelas yang terletak agak kedalam dan dikelilingi oleh bangunan pertokoan dan pemukiman masyarakat.

Keadaan lingkungan sekolah juga cukup rindang dengan pepohonan yang tumbuh dan keadaan sekolah yang cukup terjaga kebersihannya.  

1. E.     Organisasi Sekolah dan Kegiatan Ekstrakurikuler

SMAN 5 Makassar merupakah salah satu tempat pendidikan formal yang ada di kota Makassar dengan katgori Model dan telah berstandar Nasional. Oleh karena itu kegiatan pengembangan diri di sekolah ini juga berjalan dengan baik. Hal ini dibuktikan dengan keberadaan Organisasi Intra Sekolah (OSIS) dan kelompok-kelompok pengembangan diri lainnya yaitu, Pramuka, Paskibra, PMR, KIR, FAIRY, PIKR, Rohis, Futsal, SISPALA, dan Basket.

1. F.     Tugas Personil Sekolah Berkaitan dengan Bimbingan dan Konseling

–          Tugas Kepala Sekolah

Sebagai penanggung jawab kegiatan pendidikan secara menyeluruh khususnya pelayanan bimbingan dan konseling. Tugas kepala sekolah adalah :

a)      Mengkoordinir segenap kegiatan yang diprogramkan dan berlangsung di sekolah, sehingga pelayanan pengajaran, latihan dan bimbingan dan konseling merupakan suatu yan terpadu, harmonis dan dinamis.

b)      Menyediakan prasarana, tenaga dan berbagai hal lainnya bagi terlaksananya pelayanan bimbingan dan konseling yang efektif dan efisien.

c)      Melakukan pengawasan dan pembinaan terhadap perencanaan dan pelaksanaan program, penilaian, dan upaya tindak lanjut pelayanan bimbingan dan konseling.

d)     Mempertanggungjawabkan pelaksana pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah kepada dinas pendidikan yang menjadi atasannya.

e)      Menyediakan fasilitas, kesempatan dan dukungan dalam kegiatan kepengawasan yang dilakukan oleh pengawas sekolah bidang BK.

–          Wakil Kepala Sekolah

Sebagai pembantu kepala sekolah. Wakil kepala sekolah membantu kepala sekolah dalam melaksanakan tugas-tugas kepala sekolah.

–          Koordinator Bimbingan dan Konseling

a)      Mengkoordinasikan para guru pembimbing dalam memasyarakatkan palayanan bimbingan dan konseling kepada segenap warga sekolah (siswa, guru, dan personil sekolah lainnya).

b)      Menyusun program kegiatan bimbingan dan konseling.

c)      Mengusulkan kepada kepala sekolah dan mengusahakan bagi terpenuhnya tenaga, prasarana, alat dan perlengkapan, pelayanan bimbingan dan konseling.

d)     Mempertanggungjawabkan pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling kepada kepla sekolah.

e)      Berpartisipasi aktif dalam kegiatan dan pengawasan oleh pengawas kepala sekolah.

–          Guru Pembimbing

a)      Memasyarakatkan pelayanan bimbingan dan konseling

b)      Melaksanakan segenap program satuan layanan bimbingan dan konseling

c)      Melaksanakan segenap program satuan layanan pendukung bimbingan dan konseling

d)     Menilai proses dan hasil pelaksanaan satuan dan layanan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling

e)      Melaksanakan tindak lanjut  berdasakan hasil tindak lanjut dan berdasarkan hasil penilaian layanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling

f)       Mempertanggunjawabkan tugas dan kegiatannya dalam pelayanan bimbingan dan konseling secara menyeluruh kepada koordinator BK serta kepala sekolah

–          Guru Mata Pelajaran

Sebagai tenaga ahli pengajaran dan atau praktik dalam bidang studi atau pelatihan program tertentu dan sebagai personil yang sehari-hari langsung berhubungan dengan siswa, peranan guru mata pelajaran dan guru praktik dalam pelayanan bimbingan dan konseling adalah :

a)      Membantu memasyarakatkan pelayanan bimbingan dan konseling

b)      Membantu guru pembimbingan mengidentifikasi siswa-siswa yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling kepada guru pembimbing

c)      Membantu mengembangkan suasana kelas, hubungan guru dan siswa, siswa dengan siswa yang menunjang pelayanan bimbingan dan konseling.

–          Wali Kelas

Sebagai pengelola kelas tertentu dalam pelayanan bimbingan dan konseling, wali kelas berperan :

a)      Membantu guru pembimbing melaksanakan tugas-tugasnya khususnya di kelas yang menjadi tanggungjawabnya.

b)      Membantu guru mata pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan bimbingan dan konseling khususnya di kelas yang menjadi tanggungjawabnya.

c)      Membantu memberikan kesempatan dan kemudahan bagi siswa khususnya di kelas yang menjadi tanggungjawabnya untuk mengikuti kegiatan bimbingan dan konseling

d)     Berpartisipasi aktif dalam kegiatan khusus bimbingan dan konseling seperti konferensi kasus.

1. G.    Pelaksanaan Kegiatan Awal PPL-BK

Dalam rangka pelaksanaan kegiatan Program Pengalaman Lapangan Bimbingan dan Konseling (PPLBK), para mahasiswa mendapat petunjuk/ bimbingan dari kepala sekolah/koordinator guru, pamong serta petugas lain yang ditunjuk. Pelaksanaan kegiatan PPL tersebut dilaksanakan dengan dua cara yaitu teaching (Kegiatan Mengajar) dan Non Teaching (Kegiatan Non Mengajar). Hasil pelaksanaan tersebut diolah dan dianalisis sehingga kegiatan membentuk sebuah laporan yang menunjukkan segala kegiatan yang akan dilaksanakan pada saat PPL yang mana nantinya akan dipertanggung jawabkan dan dinilai oleh Guru Pamong dan Dosen Pembimbing yang telah ditunjuk.

Dalam rangka pelaksanaan kegiatan terlebih dahulu mahasiswa PPL hendaknya beradaptasi, maksudnya  mahasiswa PPL harus dapat menyesuaikan diri dengan kondisi sekolah yaitu mulai diterima sampai akhir kegiatan PPL. Pada saatmelaksanakan kegiatan terlebih dahulu mahasiswa PPL hendak mempersiapkan diri untuk menerima petunjuk dan tugas-tugas yang diberikan oleh pihak sekolah dan menjauhkan diri dari sikap apatais dan skeptis sehingga tujuan tersebut tercapai. Dalam rangka pelaksanaan kegiatan setiap mahasiswa Praktikan mendapat siswa asuhan (Bimbingan).

Adapun pelaksanaan kegiatan Mengajar (Teaching) dan Kegiatan Pendidikan Lain (Non teaching) adalah sebagai berikut :

1. Kegiatan Mengajar (Teaching)

Sebelum memasuki ruang kelas untuk mengajar terlebih dahulu mahasiswa PPLBK  membuat Rencana Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling atau RPBK.

Pelaksanaan proses bimbingan dan konseling yang dilaksanakan didalam ruangan bersama siswa hendaknya tidak dilaksanakan dengan seadanya. Proses tersebut harus dipersiapkan dengan maksimal. Hal tersebut dimulai dari penampilan guru BK, penguasaan materi hingga penguasaan ruang kelas. Kolaborasi yang baik antara ketiganya akan memberikan kesan positif bagi siswa terhadap guru BK. Hal ini penting agar siswa bisa mendapatkan kesan yang positif terhadap guru Bk.sehingga diharapkan akan terbangun kepercayaan yang positif dari siswa atas guru BK untuk kemudahan layanan selanjutnya.

1. Kegiatan Pendidikan Lain (Non Teaching)

Selama dalam kegiatan PPLB, yang lebih diutamakan oleh mahasiswa PPLBK di samping masuk dalam kelas untuk mengajar adalah pemberian layanan di dalam ruangan BK serta kegiatan yang sifatnya administrasi yaitu pengisian Buku Bukti Fisik yang mana lebih dikenal dengan sebutan kegiatan non teaching. Pengadiminstrasian kegiatan dan proses bimbingan dan konseling sangat penting sebagai acuan untuk proses evaluasi program diakhir semester ataupun sebagai bahan acuan kedepannya baik bagi guru BK itu sendiri ataupun bagi guru baru yang butuh banyak pembelajaran dari guru BK yang telah lama

1. Proses Layanan BK dan Penanggulangan Masalah

Kendala utama PPLBK di SMAN 5 Makassar adalah tidak adanya jam khusus yang diberikan untuk pelayanan BK disetiap kelas. Namun demikian, hal tersebut hendaknya tidak dijadikan sebagai halangan untuk bisa memberikan layanan. Adapun cara yang digunakan oleh mahasiswa PPL adalah senantiasa melakukan kontroling kepada siswa asuh sehingga ketika ditemui ruang kelas yang kosong, maka mahasiswa PPLBK dapat mengisinya dengan layanan BK. Dalam melaksanakan layanan maka mahasiswa PPLBK hendaknya memperhatikan hal berikut :

–          Membuat RPBK

–          Menguasai Materi belum Diajarkan Kepada Siswa.

–          Penguasaan Kelas/Ruangan.

–          Menggunakan Metode yang Sesuai dengan Materi yang Akan diberikan.

Pelaksanaan pemberian layanan BK di dalam ruangan BK mendapat hambatan berupa :

1)      Ruangan BK disatukan dengan aula (sementara) sehingga tidak kondusif untuk melaksanakan proses Bimbingan dan Konseling.

2)      Banyaknya suara bising disekitar ruangan sehingga proses konseling sedikit terganggu.

Dalam  ruangan BK/Konseling  terdapat pajangan yang berkaitan dengan Bimbingan dan Konseling seperti : Struktur Organisasi BK/Konseling  SMK Negeri 5 Makassar, Mekanisme Kerja BK/Konseling, dan Pola 17. Maksud dan tujuan petunjuk tersebut yaitu agar  seluruh porsenil mengerti dan memahami mengenai tugas dan fungsi BK/Konselor di sekolah, disamping itu juga siswa-siswi yang ingin berkonsultasi merasa nyaman dalam proses konseling.

1. Pengumpulan Data

Pengumpulan Data adalah salah satu komponen yang penting dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling. Komponen ini mencakup semua usaha untuk memperoleh data tentang siswa, menganalisis dan menafsirkan data, serta menyimpan data tersebut.

Dalam rangka layanan Pengumpulan Data di jenjang pendidikan menengan pada umumnya dibutuhkan data tentang masing-masing peserta dalam aspek-aspek sebagai berikut:

• Latar belakang keluarga
• Riwayat sekolah
• Taraf prestasi dalam bidang-bidang studi
• Taraf kemampuan intelektual
• Bakat khusus
• Minat terhadap bidang studi
• Pengalaman di luar sekolah
• Ciri-ciri kepribadian
• Kesehatan jasmani

Secara umum teknik pengumpulan data dapat dilakukan secara tes dan nontes.

a)      Teknik Tes (wewenang pihak yang sudah mendapat licenci seperti psikolog yang sudah mengambil spesialisasi test)

Tes yang digunakan dalam himpunan data ada beberapa macam:

• Tes hasil belajar (achievement tes)
• Tes kemampuan khusus (Tes of Specific Ability )
• Tes minat (Tes of Vocational)
• Tes Perkembangan vocasional
• Tes Kepribadian

b)      Teknik Nontes (Wewenang semua konselor / guru pembimbing)

Yang termasuk alat-alat nontes dalam himpunan data adalah:

• Angket tertulis
• Wawancara
• Observasi
• Otobiografi
• Anekdot (anecdotal record)
• Skala penilaian (Rating scale)
• Sosiometri

Untuk pengumpulan data yang kami lakukan di SMAN 5 Makassar, digunakan sosiometri, angket tertulis (daftar Cek Masalah), wawancara, dan Otobiogragfi

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Setelah melakukan observasi dan pengamatan pada lingkungan sekolah maka dapat ditarik beberapa kesimpulan terkait Program Pengenalan Lapangan Bimbingan dan Konseling ( PPLBK ). Adapun kesimpulan tersebut adalah PPLBK yang dilakukan oleh mahasiswa Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan bertujuan agar mahasiswa mendapatkan gambaran awal tentang sekolah dan karakteristik-karakteristik siswa yang ada disekolah sehingga ketika telah bertugas dilapangan kelak mahasiswa tidak lagi kaku dan mampu menerapkan dasar-dasar keilmuan yang didapatkan selama proses perkuliahannya. Selain itu mahasiswa jgai diharapkan mampu mendapatkan pengalaman dari segi adminsitratif sebagai salah satu bekal yang harus dikuasai sebelum bertugas dilapangan.

B. Saran

1. Kepada mahasiswa diharapkan dapat memanfaatkan peluang tersebut dengan maksimal, karena pelaksanaan Program PPLBK yang dilaksanakan untuk mahasiswa semester akhir diharapkan untuk memberikan bekal berupa pengalaman kerja kepada mahasiswa sehingga sangat diharapkan mahasiswa yang bersangkutan.
2. Kepada guru pamong dan seluruh stage holder sekolah dapat mengarahkan dan mendampingin mahasiswa PPL agar setelah PPL selesai mahasiswa telah memiliki bekal-bekal sebagai seorang guru BK
3. Kepada Para guru Pembimbing dan para dosen untuk senantiasa memberikan bekal-bekal keilmuan kepada para mahasiswa sehingga program PPLBK dapat terlaksana secara profesional.